거울을 통해: 동료 검토 텍스트의 감정 분석을 통한 시각화 교육학에 대한 통찰력

소환

Beasley, Z., Friedman, A., Piegl, L., & Rosen, P. (2020). 시각화 교육을 개선하기 위해 동료 피드백을 활용합니다. 2020 IEEE 태평양 시각화 심포지엄(PacificVis) (pp. 146–155). IEEE. 도이: 10.1109/PacificVis48177.2020.1261

키워드

• 동료 검토
• 심상
• 과정
• 학습 결과

짧은

이 기사에서는 시각화 과정에서 학생 참여와 학습을 개선하기 위해 동료 검토를 사용하는 방법을 조사하고, 동료 검토 텍스트를 분석하여 과정 추세와 중재 효과를 이해합니다.

요약

이 연구 논문은 시각화 교육의 교육적 도구로서 동료 검토를 조사합니다. 저자는 University of South Florida의 두 가지 시각화 과정 , 즉 컴퓨터 공학과에서 제공하는 "데이터 시각화" 과정과 매스커뮤니케이션학과에서 제공하는 "시각적 활용" 과정 의 데이터를 사용하여 연구 결과를 설명합니다.

이 논문은 시각적 의사소통이 여러 학문 분야에서 급속도로 성장하고 있는 반면, 시각화 교육은 특히 시각화의 주관적 평가와 관련하여 학생들에게 적절한 피드백을 제공하는 데 여전히 어려움을 겪고 있음을 강조합니다. 저자가 주장하는 것처럼 동료 검토는 이러한 문제에 대한 귀중한 해결책을 제시합니다.

이 논문에 제시된 주요 주장과 결과는 다음과 같습니다.

• 적극적인 학습 메커니즘인 동료 검토는 학생 참여를 향상하고 시각화 과정의 과정 개념을 강화할 수 있습니다. 학생들은 배운 개념과 용어를 적용하여 서로의 작업에 대한 피드백을 제공합니다.
• 저자는 감정 분석 및 측면 추출을 사용하여 동료 평가 텍스트를 분석하여 학생 참여 및 과정 추세에 대한 통찰력을 얻었습니다.
• 학생들의 의견을 분석한 결과 두 과목에서 학생들이 사용하는 용어의 차이가 드러났는데, 이는 시각화 교육에 대한 학문적 맥락의 영향을 시사합니다.
• 데이터는 동료 검토에 대한 학생의 참여와 과정에서의 성과 사이의 잠재적 상관관계를 시사했습니다. 예를 들어, 낮은 성적을 받은 학생들은 더 긴 리뷰를 작성하는 경향이 있었는데, 이는 아마도 더 많은 노력을 기울였음을 의미할 수 있습니다.
• 저자는 학생 공동 작업의 공식화, 프로그래밍 중심 과정의 코드 검토 기회, 학생 학습에 대한 통찰력을 포함하여 강사의 관점에서 동료 검토의 여러 이점을 관찰했습니다.
• 이 논문은 또한 편견 가능성과 품질 보장을 위한 강사 감독의 필요성을 포함하여 동료 검토의 한계를 인정합니다.

저자는 동료 검토가 시각화 교육을 향상시키는 데 유용한 도구라고 결론지었습니다. 그들은 루브릭 기반 평가 및 정서 분석과 함께 동료 검토의 채택을 장려하여 시각적 활용 능력을 촉진하고 학생 참여에 대한 강사의 이해를 향상시킵니다.

출처: https://www.semanticscholar.org/reader/c94fa5ea111846f4212836ca507f278569f8791e